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英语语音教学研修的心得体会

来源:藤原亮政网   时间: 2020-09-26

英语语音教学研修的心得体会

  通过对<<英语语音教学>>的学习,使我学到了很多的英语语音教学新方法,更加清晰地明白语音在初中英语教学阶段是一个非常重要的环节,它关系到学生学习英语的成败,因而学好语音是学好英语的前提条件,而在教学中语音教学内容枯燥无味,容易影响学生学习英语的积极性。因此通过这次学习之后,学到了一些宝贵的经验,现总结如下:

  一: 趣味性与实效性相结合

  语音学习是枯燥的。因此,语音教学活动、教学方法、教学手段要力求有趣,避免形式单一、枯燥乏味,以吸引学生的选择性注意,激发学生的学习兴趣。有趣,才能吸引学生对新学内容的主动感知。就纠正学生语音错误而言,有趣则是裹在“良药”外的“糖衣”。因此,要处理好趣味性和有效性的关系,确保服务于有效学习。

  兴趣是最好的老师,有了兴趣才会产郑州重点癫痫病医院生学习动力,产生情感的火花,而兴趣的情感是持续发展的内驱力。初中学生天性爱玩,爱动,他们喜欢节奏鲜明的声音。我们当然有理由使课堂的形式多样,节奏鲜明。比赛和游戏是比较好的方法,有利于提高学生的学习兴趣,促进他们学习的积极性。举行小组竞赛,开展听音举音标卡片、Bingo、看音标找字母、按读音找伙伴等游戏,都能很好地调动学生积极性。读绕口令也是一个不错的方法。根据教材内容和教学需要,可以开展下列活动:

  A. 对假日、天气、学法、明星、音乐、保健等话题,各抒已见.

  B. 让学生复述所读到、看到或听到的故事、新闻.

  C. 根据不同场所(诊所、邮局、餐馆、商店??),扮演角色练习情景对话。

  D. 对"哪个影院更佳,哪个商厦最好?""游戏有益还是有害?""校服美不美?""动物园该不该建?"等话题争论辩驳。

  E. 畅谈将来职业。告诉同学们自己理想中的职业及将如何实现自己的理想。

  F. 充南京哪个癫痫病医院好当导游,向游客介绍景点,如北京名胜、法国巴黎等。

  学生始终保持旺盛的求知欲和高度的参与性,语音教学也在潜移默化中悄然进行。

  二: 进行必要的听辨练习。

  众所周知,会话是人与人之间交流的主要途径。但是,人们学习口语交流并非始于说,而是始于听,听觉系统接受正确的语音信号刺激是正确发音的前提条件。可以说, 发音不准很大程度上可以归结为听的问题,如:对听力练习不重视;听力的`练习量不够大,重复次数不够多;在听的过程中目标不明确.不知道在听的过程中及听完之后要做什么,等等。语音学习的秘诀之一就是:听,找差异。你能听出的差异越多,你的发音就越准。因此,听力练习要强调发音差异。通过听差异来判断发音位置及其变化,摸索出如何运动自己的唇、舌、齿、腭等发音器官,找到正确的发音位置。发音的位置不正确,发音器官配合不好,发音就不准。要发准英语中的每个音素,舌头、牙齿、嘴唇等必须精确地知道该做些什么,每个发音器官都要明确知道何时参与以及治疗羊癫疯的最优秀医院如何参与到发音活动中去。

  三: 集中学习与分散巩固相结合

  既要有计划地安排教学内容,又要有不断复现、提高语音技能的长远打算。26个字母和48个音素,不同字母和字母组合的发音,轻重音,以及听说读写的各个教学环节,从小学到高中都要准确地把握各个阶段语音教学内容、任务和要求,常抓不懈,贯穿始终。

  为了方便学习,我们可以将语音教学分成若干部分(元音、辅音、重读、节奏、语调等)分别开展教学,这样既有利于学生各个击破,也便于教师评价和反馈,确定教学的重点和难点。但是,语言知识与语言能力、形式与意义、准确与流畅等在教学中应协调处理,不可偏废。“部分不等于整体,整体大于部分之和”,因此,学习这些语言“碎片”的同时,应加强从词汇到句子再到语篇层面的听说读写活动,让学生学以致用,在运用中学习、巩固语音知识和语音技能,发展学生的整体语言素质。

  四:积极引导鼓励学生。

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  学生在说英语时焦虑度过高会影响发音的准确性和语言的流畅性。有的学生感觉英语"怪怪的".就不肯说英语;有的学生一开口说英语,引起过哄堂大笑,吓得以后再也不敢

  说英语。观察和分析这些学生的发音问题.问题的症结主要在于过度的焦虑情绪导致语音语调不自然。引发了交流障碍,进而造成焦虑情绪的加剧。教师如果不能及时准确地找出学生的症结之处积极鼓励。就不能给学生提供有效的帮助。学生可能会更不敢开口说英语,失去参与会话的兴趣,愈发焦虑。

  总之,语音是初中英语教学的基础,语音学习的好坏关系着英语学习的好坏,因此我们在英语教学中必须把好语音教学这一关。

  宋家珍

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