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初二语文背影教学设计

来源:藤原亮政网   时间: 2020-11-20

初二语文背影教学设计

  教学方法

  朗读法、品味探究

  教具准备

  课型

  教读课

  教学内容及分析

  《》,一篇娓娓道来的文字,何以在文坛不朽?正在于它是一记情感的重锤,重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情,罄竹难书。但在这里,背影的一瞬化作了永恒,一个背影力敌万语千言的倾诉。背影,恰似一道情感的闪电,照彻千千万万颗赤子之心。

  预习检测

  1、了解作者

  作者 (1898-1948),字佩弦,江苏省扬州人, 、 、学者、 。《背影》是 。

  2、给下列加点字注音

  交卸( ) 奔丧( ) 橘子( )

  晶莹( ) 迂腐( ) 琐屑( )

  栅栏( ) 差使( ) 照看行李( )

  3、结合语境解释下列:

  狼藉: 踌躇:

  触目伤怀: 蹒跚:

  不能自己: 颓唐:

  学习目标

  儿童出现抽搐什么原因1、了解作者,掌握字词。

  2、有感情地朗读,整体把握文章的内容,理清思路。

  3、学习描写人物的方法,体会语言质朴、动人的特点。

  4、深入体会文章表现的父子间的深情,增进与父母的沟通与交流,珍爱亲情。

  教学重点

  1、深入体会文章表现的父子间的深情

  2、理解文章质朴、动人的语言

  达标检 测

  第一课时,见练习册23页1-6题

  第二课时,见练习册 25页1-6题

  教学难点

  珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流。

  教学问题诊断分析

  教 学 内 容

  教师活动(呈现目标、设疑 质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈)及为突破难点所作的知识储备(备用题)

  学生活动(主动参与、合作探究、展示提高、能力形成)

  同组教师建议

  第一课时

  一、导入新课。

  二、出示学习目标。

  1、了解作者,掌握字词。

黑龙江癫痫病医院有哪些>  2、整 体把握文章的内容,理清思路。

  三、预习检测。

  四、读课文。

  播放《背影》朗读录音,体会字里行间蕴含的父子之情。

  五、整体感知。

  自读 课文,回答下面问题(1— 4为抢答题)

  1、 “我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?

  明确: (二年前的冬天,徐州)

  2. “我”与父亲见面的背景如何?

  明确:a、祖母死了

  b、父亲的差使也交卸了

  3. 用一句话概括课文写的主要事件?

  明确:浦口车站送别儿子

  4. 找出本文的行文线索?

  明确: 背 影

  5. 全文共写了父亲的几次背影?每次背影各是在什么情况下出现的?并依次划分课

  文结构层次。

  开篇设疑 惦记背影(思念父亲) 1

  回忆往事 悲凉气氛(别时家境) 2-3

  铺垫背影(细心关照) 4-5

  刻画背影(望父买橘) 6

  惜别背影(父子分手) 6

  别后思念 再现背影(别后怀念) 7

  6. 体会作者用“背影不停的抽搐是什么原因”做题目好在哪里?

  a.具有代表性。

  b.是作者感情的触发点和凝聚点

  c.角度新颖,给作者留下了想象的空间;

  d .符合当时人物所处的特殊位

  六、课堂小结。

  第二课时

  一、课前检测

  二、导入

  三、出示学习目标

  1、学习描写人物的方法,体会语言质朴、动人的特点。

  2、增进与父母的沟通与交流,珍爱亲情。

  四、精读赏析

  在送行过程中,父亲为儿子做了许多事,比如:亲自送行,照看行李,讲定价钱,

  拣定座位…….其中哪一件事最让你感动?为什么?齐读这一部分,学习作者刻画人物的方法

  明确:望父买橘最让人感动。

  1、 请找出描写父亲外貌神态及动作的读一读,并体会其中的含义。

  明确:父亲的穿戴: 黑、深青 (沉重的背影)

  走路的姿势: 蹒跚 (蹒跚的背影)

  爬月台的动作:攀、缩、倾 (艰难的`背影)

  2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话,并体会它所含的意思。

  明确:不要紧,他们去不好!癫痫患者什么时候可以结婚

  我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。

  我走了 ,到那边来信!

  进去吧,里边没人。

  (这些话含有着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思)

  6、 “感人心者,莫先乎情”,抒情散文贵在以情感人。文中有几次作者的泪在悄悄地流,为什么?请找出来读一读

  明确: a、悲哀之泪:见父亲,睹家境,想祖母

  b、感动之泪:望亲买橘

  c 、惜别之泪: 父子离别

  d、伤心之泪:再现背影,泪光莹莹

  五、、拓展延伸(写作指导)

  过渡:本文之所以脍炙人口,流传至今,除却作者洗练的文笔,细心的观察,用心的感悟,还缘于作者独特 的的选材构思——截取法

  1〉截取法:在记叙文中,截取事物最精彩、最动人、最能反映其闪光瞬间而加以表现的选材方法,称之为截取法。

  六、课堂小结。

  七、作业。(投影)

  八、板书

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